2019-10-15
2018-02-01
Diferenciação pedagógica
2018-01-21
Diferenciar para aprender na sala de aula
2017-07-21
Para o desenvolvimento de uma Escola Inclusiva
O apoio eficaz a alunos com deficiência e dificuldades de aprendizagem vai basear-se numa abordagem escolar global, incluindo: fortes ligações entre todos os níveis e agentes do sistema; liderança da escola eficaz e distribuída; colaboração das escolas com líderes locais e a comunidade; um foco claro no ensino para todos; reconhecimento do sucesso global (não apenas sucesso académico); e, participação de alunos nas decisões sobre a sua própria aprendizagem.
2017-06-09
Participação para flexibilizar o currículo
"A flexibilização da organização do currículo facilita a planificação e execução dos projetos, de modo diferenciado, no tempo e no espaço, obrigando a uma cuidada preparação e monitorização. Este tipo de flexibilização tem consequências para a avaliação do trabalho, dos processos de trabalho e, claro, da aprendizagem."
2017-06-07
Aprendizagem e colaboração entre docentes
2017-06-06
Práticas promotoras de cooperação entre alunos
"Os outros com quem se partilha a sala de aula são recursos fundamentais das aprendizagens que cada um realiza: criando as condições para que o trabalho aconteça; disponibilizando informação; propondo outras soluções e outras leituras; estimulando e provocando; oferecendo apoio; interpelando o trabalho realizado."
2017-06-01
Educação, Democracia e Desigualdade
2017-04-03
Diferenciação Pedagógica
Diferenciar é distinguir a diferença. Entende-se conscientemente que um grupo de pessoas, também em contexto escolar, é sempre heterogéneo. A organização faz-se em função desta heterogeneidade desenvolvendo a diferenciação pedagógica. Abordamos a diferenciação pedagógica em mono- e pluridocência nos vários ciclos de ensino, incluindo no ensino superior. Percorremos a planificação cooperada, o trabalho a pares, a pesquisa diferenciada, o trabalho em equipa, as comunicações no grupo e os instrumentos de avaliação. É feita a distinção entre diferenciação pedagógica e diversificação curricular, relacionando a diferenciação pedagógica com o currículo e o conhecimento na educação básica e na educação de adultos. Destaca-se o isomorfismo no projeto de aprendizagem em todos os contextos de educação e formação.
2017-03-26
Pensar utopicamente a educação: David Rodrigues
2016-10-16
Adequações curriculares individuais (DL 3/2008, de 7 de janeiro)
2016-02-11
A Educação Proibida
2016-01-25
O ensino da leitura no 1.º ciclo do ensino básico
2015-12-18
Projeto para tornar jovens com necessidades educativas especiais mais independentes
Ver notícia sobre o seu funcionamento: aqui
2015-08-06
2015-02-20
Sexualidade na pessoa com deficiência
2014-12-13
Recursos pedagógicos para todos
2013-05-21
2013-05-18
2013-05-17
2012-06-21
Perturbação de hiperatividade com défice de atenção - PHDA
2012-06-20
Son-Rise
2012-06-13
Fala Comigo
http://projectos.braga.ucp.pt/falacomigo e tem como principal destinatários as crianças com Necessidades Educativas Especiais do espectro do autismo, ou outras com limitações ao nível da linguagem e da memória, especialmente entre os 3 e os 6 anos. A ferramenta associa imagens, de diversas categorias, à sua designação e ao respetivo som, podendo ser uma ferramenta de trabalho autónomo ou guiado, por um profissional ou pela família, dependendo da criança e do contexto em que é utilizada. Nesta versão inicial, estão disponíveis 170 conceitos, enquadrados em 8 categorias: atividades, alimentos, animais, casa, corpo, emoções, objectos e vestuário.
2011-12-11
Skoog
2011-10-17
2011-06-25
Dislexia
Ver também as partes seguintes: 1ª; 3ª; 4ª
Ver também: Palabras al viento
E ainda: Dislexia y otros trastornos del aprendizaje
2011-02-06
2011-01-22
2010-05-04
2010-02-07
"Mobilidade Aumentativa"
Fonte: Centimfe
2009-05-26
Um "rato" adaptado para facilitar a aprendizagem do alfabeto Braille
2009-04-01
2009-03-10
2008-10-07
Desordem por Défice de Atenção e Hiperactividade
2008-05-22
Multideficiência e Aprendizagem Activa
2008-05-21
Autismo
2008-05-18
Síndrome de Asperger
Cumine, V.; Leach, J.; Stevenson, G. (2006). Compreender a Síndroma de Asperger: Guia prático para educadores. Porto: Porto Editora.
2008-05-15
Educação e Diferença
Um dos movimentos contemporâneos mais profícuos sobre a diferença e a deficiência é o da normalização. Nesta perspectiva, normalizar não é tornar normal mas sim "proporcionar às pessoas com necessidades especiais as condições de desenvolvimento, de interacção, de educação, de emprego e de experiência social em tudo semelhantes às que essas pessoas teriam se não tivessem sofrido uma condição de deficiência" (Nirjke, 1969, cit. in Rodrigues, 2001:21).
Rodrigues, D. (2001). Educação e Diferença - Valores e Práticas para Uma Educação Inclusiva. Porto: Porto Editora.
2008-05-12
(HD) - Quem somos nós? parte 01/12
Como localizamos e estudamos as áreas do cérebro envolvidas nos processos mentais superiores, especialmente no interior do cérebro de seres humanos normais? Somos agora os beneficiários de uma revolução verdadeiramente notável nas técnicas de estudo em grande pormenor da anatomia e funcionamento do cérebro (Posner e Raichle, 2001:26).
Posner, M.I. e Raichle, M.E. (2001). Imagens da Mente. Porto: Porto Editora.
2008-05-06
Computadores na Escola e Leitura
Os computadores na escola oferecem óptimas potencialidades de leitura às crianças. Os textos são visionados no monitor de um computador, um factor de motivação à priori. De facto, o interesse das crianças pelos computadores, e pelos objectos tecnológicos em geral, parece surgir de uma necessidade inata e inexplicável. Aliás, não ficamos tão surpreendidos quando pensamos que as crianças já nascem em ambientes onde existem muitos dos instrumentos tecnológicos que se utilizam nos nossos dias (Santos, 2005:86).
Santos, B.A. (2005). Ciberleitura – o contributo das TIC para a Leitura no 1º Ciclo do Ensino Básico. Porto: Editora Profedições, Lda.